上個世紀六七十年代，知識青年大多居住在城市，學校家庭兩點一線，不知當家的艱難，沒經底層磨練，不瞭解人民的辛苦，無工作經驗和社會實踐就進入機關事業單位。在經濟缺少活力、就業難辦、備戰墾荒的環境，要團結廣大勞動人民以及國家建設的亟需，黨中央於是發動工農兵結合的培養方式，讓他們以敢叫日月換新天的豪邁壯志到廣闊天地去大有作為。知青在公社、農墾、邊疆插隊學習，清楚中國的真實面貌，回到工作崗位才能記起農民的勤勞樸實和窮困飢貧。他们與群眾打成一片，對底層百姓才有感情，在位時才能制定出符合人民需求的黨政良策，才能高屋建瓴的構建國富民強的長逺規劃。毛朱周等建國領導人的戰略接班人是知青一代，他們把中國的希望放在這些八九點鐘的太陽身上。

知青落地鄉社農村、廠礦鐵路、林牧軍墾接受勞動教育，再到企事業單位磨礪成長，能力強的一批成為各行各業的領軍人物。他們曾與基層的先進個人互相學習，共同進步，建立深厚的戰友情誼。他們知曉群眾的物質貧乏和文化匱乏，有本事時才不會忘記那些一代人吃三代苦，把青春年華奉獻給祖國建設事業的模範標兵和勞動人民。

“一個人的能力有大小，只要無自私自利之心的精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益於人民的人。”—— 毛澤東

他們在改革開放時代經歷了資本主義的誘惑與侵蝕，以及思想學術的困厄掙紥和商融文化的洗禮，始終有政治原則和鑑別能力，敢於旗幟鮮明的對不良作風進行鬥爭，勤政愛民，廉潔自律，這一代人才是我們學習的榜樣，革命先賢的接班人。如果能在他們的領導和指教下，集體到各省打造樣板，展示其精神風貌和智慧才華，煥發第二青春反哺勞動人民，這樣才算實現他們那一代人的理想信念。

老中青結合，每個省先規劃一個縣用鄉村振興的思路打造生態自然，人民安定團結，逺離貧困疾病的村莊。只要有理想、有道德、有智慧、有紀律的青少年皆可去接受培養，經過進修提升本領，再組團隊建設家鄉。知青前輩們合力辦學校，退休幹群、標兵模範、先進個人，以及教師和致富新農人都可以來學習，再下鄉做家師和領頭人去幫扶、引導、輔助有志青年，傳授他們的知識經驗，結合實踐傳承知青時代的優秀做事風格，讓前輩的精神氣質在整個社會得到宣揚和示範。

培養人才要有底層工作經歷，能在兵團、村組、社區、企業紮根鍛鍊，不怕苦不怕累是每個青年的優秀品格，讓他們在勞動中越來越壯實和精神，做事能力提升，再結合理論學習使思維變得更活躍，視野更開闊。學員以團隊形式交流來往，從開始就有戰友情、同學誼，形成親密合作團結向上的優良作風。

只要實幹篤行的領導團隊成長起來，就能帶動一個村一個鄉奔向共同富裕。每年在全國選十萬優秀人才到“修道大學”集中學習，訓練綜合才能和中華文化思維，強化年輕人的開拓、改革、合作意識，根據個人能力、團隊資源和本縣優勢，規劃設計具有清晰、明確、可操作的縣區治理和鄉村振興思路，再回到地方在基層工作和民主踐行中，經風雨、壯筋骨、長才能。

堅持全心全意為人民服務的正確方向，在實踐中培養能够擔當重任，經得起風浪考驗，德智體美勞全面發展，富有朝氣充滿活力的建設者和接班人。人才培育需要廿年時間，前十年做好改革提升和戰略規劃，夯實文教科技基礎，改良社會風氣，推選伯樂型家師，立德樹人扶植英才，再十年形成一股鬥志昂揚、青春奮進的正能量保護場，在此環境下才能鍛鍊出一批勵精圖治、勤政愛民的接班團隊。他們有父母、師傅、學長做榜樣，以及指點和幫助，其才智、膽略和見識會大不一樣。經過積極向上的民主競爭，腳踏實地的磨練成長，身心愉悅地學習工作，才敢勇於走在前、作表率、挑大樑，完成下一個百年強國目標。

只有通過廣大農村和邊疆重塑中國人的精氣神，才不會辜負毛澤東等老一輩革命家的良苦用心；只有傳承前輩的英雄主義和集體主義精神，積極護法，自覺改革，交出人民滿意的答卷，知青一代才算畢業；只有培養出戰略接班人，敢於挑擔前進，一代比一代優秀，展現青春活力引領全球，才算完成使命。

“慎終追逺，民德歸厚矣”。言行事業要對祖祖宗宗和子子孫孫負責，讓德行代代相傳，這樣人民才會變得踏實達觀、忠孝淳樸、團結勇智。